改革基础教育立足根深苗壮

北京市力迈学校创办于1995年，是一所从幼儿园到高中住读制教改实验学校，占地面积334亩，建筑面积9万平方米，是我国长江以北声誉卓著的一所新型民办学校，现有在校生1400人，教职工近400人。该校是中央教育科学研究所教改实验基地。

著名教育家、人才学专家方玄初（敢峰）担任该校校长，他原是景山学校第一任校长，曾任《人民教育》副总编、北京市委宣传部长、北京市社科院院长及中国人才研究会副理事长等职。60年代初，他所著的《人的一生应当怎样度过》一书，曾影响了一个时代的青年人。现在尽管年过古稀，但为攀登21世纪世界基础教育的高峰，他依然锐气不减，以力迈学校为基地，大胆探索和实践着中国基础教育的改革之路。

小学阶段的教学改革实验是力迈学校综合整体改革的一个组成部分。它按照学习语文的终级目标进行了小学语文教学改革，五年的实践证明，取得了非凡成效。

——制定了小学语文教学的终级目标。学校认为，学习语文的目标不能瞄准应考，而应着眼于为学生一生的发展打好基础。通过学习语文一方面使学生从小扎下中华文化的根；另一方面要使小学毕业生达到以下七项目标。

——按照学习语文的终级目标改革小学语文教学的内容。学校根据不同年级教学的需要选用或选编教材。除了教科书以外，列入语文教学正规教学内容的还有：学习和熟背学校自编的《必背读本》。每周有一节“课外阅读指导课”；每晚有半小时作为全校统一读课外书的时间；每天下午第一节课前20分钟，作为全校练字时间；除了传统的作文课以外，还要求学生平时勤练笔，鼓励多写，多写加分；开辩论会，练口才，开读书报告会，向其他同学推荐自己最近读的好书等等。

——按照语文教学的终级目标改革考试和评价，这是引导“教师教什么、怎么教，学生学什么、怎么学”的最有力最实际的指挥棒。该校的语文考试，改变了现在普遍采用的一张试卷考拼音、字词、句子、阅读后回答问题、作文。该校除对教科书的学习进行综合性的测试外，还对自编教材进行测试；除进行笔试外，还进行口试，除有期末的集中考试外，还有对平时学习结果的评价。

——按照学习语文的终极目标改革阅读教学。学校要求教师把积累性阅读放在阅读教学的核心地位。学习教科书上的范文，少搞分析，而把师生的时间和精力尽可能多地用在多读多背范文的精华上，引导学生从整体上理解课文，并在反复阅读和朗读的过程中重点赏析和吸收文章最精彩的地方。与此同时，该校每个学期都有规定必读的课外书和至少读一定量的自选课外书。每周有一节课外阅读指导课，教学生怎样选择好书、怎样读书，从中吸收精华。

——按照学习和认识的规律改革作文教学。一是要求语文教师要有强烈的作文意识。要把作文水平看成是一个人语文水平和文化素养的集中表现；教师要时时想着作文：教范文时，想到如何引导学生吸收、模仿，以利于提高作文水平；指导课外阅读时、批改课外练笔时、抓背诵时、搞活动时、教师自己读到一篇好文章时，都不要忘记指导学生开拓题源、激发作文动机和吸收范例，学会表达。二是学生从三年级开始，作文宜从模仿名家名篇开始。让他们先模仿最好的东西。三是抛弃束缚学生思想的单纯应试的所谓“作文指导”，提倡写放胆文。放胆，就是不受命题的限制，不受内容和立意的限制，不受表达方式的限制。这样，学生才可能摆脱“奉命作文”，写他们爱写的东西，作文才能成为一件令人愉快的事。四是平时日积月累地练和集中时间强化训练交替进行。仅仅是日积月累地训练，常常缺乏新意，学生长时间作文水平不见长进，始终停留在原有水平，学生对作文开始产生厌倦情绪，出现心理学上所说的“高原现象”。这是作文教学的一种灾难。如何走出这种困境？力迈学校采用集中的时间强化训练的办法。每学期都要集中一个月的时间，结合教学和活动，掀起一个“立愚公志，攀上作文山”的作文训练高潮。在全校组织评比竞赛时，比谁写得多，比谁写得好，先求多，再求好。在力迈学校天天都会涌现出一批佳作，周周都在全校范围内大张旗鼓地表扬，用出墙报、开辟作文走廊、开作文朗诵会、学校红领巾广播站或《星光电视台》播发、推荐给校刊或全国性的刊物刊登、展览各人自己编辑打印的《×××作文集》、作文达到一定篇数后班内授予“习作爱好者”“习作能手”“习作大王”等光荣称号。总之，千方百计让每个学生都有展示进步和才华的机会，想尽一切办法调动学生写作文的积极性。

五年来，力迈学校对小学语文通过以上的教改实验取得了以下成果：绝大部分学生写字端正、整洁，部分学生达到写字美观；学生脑子里都牢记了一批优秀诗文，除了学校要求人人必背的内容外，学生们还超出学校的要求多背了许多诗文。在脑子里积存一批中华文化的精华，这对孩子们一生的发展来说，是极其有益的；大部分学生养成了爱读书的好习惯，绝大多数学生都读了一批中外名著和有益读物；绝大部分学生对作文有比较浓厚的兴趣，约有四分之一学生的作文立意好、有一定文采，写出了一批好作文。综上所述，该校原来预定的小学毕业时语文的读写水平力求比同龄人高出一头的目标基本上实现了。可以证明，力迈学校小学语文教学改革的试验是成功的。同时，力迈学校小学数学、英语的教学改革也取得了成功。